In een wereld die steeds sneller draait, kiezen wij voor verdieping. Voor een ritme dat klopt met het kind. Voor onderwijs dat niet alleen overdraagt, maar raakt. Waldorf School Amersfoort is een plek waar onderwijs geen voorbereiding is op het leven, maar het leven zelf.
Wij bouwen deze school omdat onderwijs weer menselijk mag zijn. Waar minder draait om cijfers en druk: en meer om richting, betekenis en groei.
In de kern geloven we dat kinderen van nu niet alleen kennis nodig hebben, maar vooral richting. Een stevig innerlijk kompas. Niet opgelegd van buitenaf, maar opgebouwd van binnenuit.
En dat vraagt om onderwijs dat ruimte geeft om mens te worden: niet alleen leerling.
Waar traditionele scholen vaak leunen op systemen, structuren en externe sturing, draait het bij de Waldorf School Amersfoort om eigen verantwoordelijkheid. Zowel voor de kinderen als voor de volwassenen die hen begeleiden.
We willen geen uitvoerders van beleid, maar bewuste opvoeders die zelf richting geven, keuzes maken, zich blijven ontwikkelen. Alleen zo kunnen we ook van kinderen verwachten dat zij datzelfde leren doen.
De bestaande vrije school in Amersfoort heeft waardevol pionierswerk gedaan. Maar het huidige onderwijssysteem, ook binnen de vrije schoolbeweging, worstelt met overbelasting, interne onrust en een groeiend gebrek aan ruimte voor visie en vertrouwen. Daar willen we niet op voortborduren, maar juist een frisse, toekomstgerichte impuls aan geven.
WSA is geen ‘reactie’, maar een nieuw hoofdstuk:
met het leerplan als dragende grond,
met het kind als centrum,
en met een organisatievorm die de menselijke maat herstelt.
Geen logge vergaderstructuren of top-down management, maar een school die draait op vertrouwen, vakmanschap en pedagogische visie.
We leven in een wereld vol verandering, versnelling en onzekerheid. In die wereld heeft het kind van nu iets anders nodig dan kennis alleen. Het moet leren navigeren. Voelen wat klopt. Niet zomaar meebewegen, maar innerlijk weten: dit is mijn pad.
Dat betekent dat het onderwijs van de nieuwe tijd:
ruimte geeft om te worden wie je bent,
leerplezier voedt in plaats van prestatiedruk,
waarden verbindt aan vrijheid,
en de samenleving niet nabootst, maar herijkt.
WSA wil een plek zijn waar verwondering, natuur, verhalen en kunst geen luxe zijn maar het beginpunt van zingeving. Een plek waar docenten ook zelf gedragen worden in hun groei, waar ouders betrokken zijn zonder overbelast te worden, en waar kinderen met rust, ritme en richting opgroeien tot mensen die durven voelen, denken én handelen.
Dat is wat we bedoelen met een school van de nieuwe tijd. En die begint niet straks. Die begint nu.
Leren in periodes, verdiepend en ritmisch.
Elke ochtend begint met periodeonderwijs: enkele weken lang staat één vak of thema centraal, zoals taal, rekenen, natuurkunde of geschiedenis. De leerkracht weeft er een rijk verhaal van, vol beelden, ritme en beweging. Zo ontstaat er samenhang en leert het kind niet fragmentarisch, maar vanuit betekenis.
De lesstof wordt niet alleen uitgelegd, maar beleefd. Via tekenen, schrijven, zingen, toneel of handwerk verankert de inhoud zich dieper in het kind. Het ritme van herhaling, afwisseling en verdieping helpt kinderen om zich echt te verbinden met wat ze leren.
Vaklessen die hoofd, hart en handen aanspreken
Later op de dag volgen vaklessen: muziek, handvaardigheid, tekenen, gymnastiek, tuinwerk, Duits, Engels, dans en nog veel meer. Elk vak heeft een eigen waarde, niet alleen als kennisgebied, maar als ontwikkelruimte. Kinderen ontdekken hun creativiteit, leren samenwerken, oefenen fijne motoriek en doen ervaring op in kunst en ambacht.
Deze brede vorming draagt bij aan zelfvertrouwen en zelfkennis. Ieder kind krijgt de ruimte om zijn talenten te ontdekken, en wordt gestimuleerd om met aandacht en toewijding te leren, te doen en te groeien.
Onderwijs in samenhang met de ontwikkeling van het kind.
Vrijeschoolonderwijs is geen methode, maar een pedagogische benadering. De leerstof sluit aan bij de ontwikkelingsfase van het kind, zowel cognitief als sociaal-emotioneel. In de onderbouw staan fantasie en nabootsing centraal; in de middenbouw groeit het vermogen tot oordeelsvorming; in de bovenbouw komt het zelfstandig denken tot bloei.
Deze opbouw zorgt voor innerlijke samenhang. Kinderen voelen zich gekend, worden niet overvraagd of ingehaald door het tempo van het systeem, maar kunnen zich in hun eigen ritme ontwikkelen: met ruimte voor wie ze zijn en kunnen worden.
Een klas als gemeenschap, een school met bezieling
In de vrijeschool vormt de klas een hechte gemeenschap. De leerkracht blijft vaak meerdere jaren bij dezelfde groep, wat zorgt voor vertrouwen en continuïteit. Ouders zijn betrokken, niet als mede-opvoeder in de klas, maar als onderdeel van de bredere community die samen de school draagt.
De school zelf ademt rust, aandacht en schoonheid. De inrichting, het dagritme, de feesten en seizoensvieringen: alles draagt bij aan een omgeving waarin het kind zich thuis voelt. Waar leren niet alleen draait om presteren, maar om worden als mens.
Dit is geen vrijblijvende variant op Waldorf. Wij werken met doordachte leerlijnen, ervaren leraren en vaste ritmes. Periodeonderwijs, ambacht, taal, rekenen, beweging, kunst en verhalen vormen samen een stevig curriculum en bouwen een brug naar het voortgezet onderwijs.
Geen volle klassen of massaal programma, maar persoonlijke aandacht en ruimte voor eigenheid. We zien het kind als individu en stemmen het onderwijs daarop af.
Onze leraren vormen samen het hart van de school en nemen verantwoordelijkheid voor inhoud én richting.
Zij werken in collegiaal zelfbestuur, met visie, bezieling en betrokkenheid.
Kinderen leren niet alleen cognitief, maar via hoofd, hart en handen.
Verhalen, kunst en ritme brengen de lesstof tot leven.
Met stevige leerlijnen en een doordachte opbouw groeit elk kind toe naar een sterke basis.
We bieden inhoudelijke diepgang én ontwikkelkracht.
Bij Waldorf School Amersfoort bouwen we samen aan iets bijzonders: een plek waar leren en leven met elkaar verweven zijn. Waar kinderen in hun eigen tempo groeien, spelen, ontdekken en elke dag weer met verwondering naar de wereld kunnen kijken.
We doen dit stap voor stap, met zorg en aandacht. In kleine groepen, waar ruimte is voor echte verbinding tussen kind, ouder en leerkracht. Zo ontstaat een hechte gemeenschap waarin iedereen wordt gezien en gehoord.
We starten bewust kleinschalig, met beperkte plaatsen voor de eerste klassen. Als dit resoneert met wat jij je kind gunt, nodigen we je van harte uit om aan te sluiten. Want dit is meer dan een school: het is een begin van iets moois dat we samen laten groeien.
Voel je: “Ja, dit is hoe mijn kind mag leren en leven”?
Dan nodigen we je uit. Niet alleen om te kiezen, maar om mogelijk te maken.
We vinden het belangrijk dat ieder kind zich bij ons echt gezien en gehoord voelt, en dat school en thuis op een natuurlijke manier met elkaar verbonden zijn. Daarom kijken we bij aanmeldingen niet alleen naar plaatsing, maar vooral ook naar wederzijdse afstemming en verbinding tussen kind, ouders en school.
Aanmelden kan nu al, we nemen dan zsm contact met je op.